Donderdag 5 maart 2015. Locatie: Tilburg
We begonnen de dag met de wereldkaart van Google Earth. Hierbij kwam duidelijk naar voren dat je op verschillende dingen kan inzoomen, waarbij je informatie van een bepaalde vulkaan, berg, monument, etc. kreeg. Dit was aan de hand van een stukje informatie waarna er een link naar een filmpje of foto’s was.
Wanneer je een webquest (het formulier via Google Drive en de Geotour) maakt, is het van belang om doelen te stellen. Je moet bijvoorbeeld aansluiting zoeken bij de leerlijn, een centraal thema bepalen, werken vanuit een didactisch plan en nagaan wat de kinderen hebben geleerd. Je moet op zoek gaan naar relevante plekken en goed bedenken hoever je inzoomt zodat ze het kunnen herkennen, maar het is ook van belang om ze op een logische volgorde te zetten en voor afwisseling te zorgen. Ik heb ervoor gekozen om iets opvallends, gebouwen of monumenten uit verschillende steden te pakken. Hierdoor leren de kinderen de relevante plekken van bepaalde steden en zullen ze dit beter onthouden. Ik heb gelet op waar ik sta en vanwaar ik de foto maak, zodat ze een goed beeld kregen van de plek. Hierna kan je de opdrachten toevoegen wat ik via Google Drive heb gedaan. Hierbij is het van belang dat je voor uitdagende opdrachten zorgt, gebruik maakt van verschillende media, ruimte is voor onderzoekend leren en dat je aan de fun factor denkt (hoe maak je het leuk?). Als laatst kan je het uitvoeren in je klas. Je moet dus nadenken over of het haalbaar is op stage, of er ruimte is voor experiment, zorgen voor een korte heldere instructie en goed nadenken over geschikte organisatie.
Hierna mochten we zelf aan de slag! We moesten zelf een Geotour maken waarbij we gebruik maakten van het formulier via Google Drive (opdrachten verzinnen). Hetgene waar je wel op moest letten was dat het op basis van een actueel thema was, het moest aansluiten bij het niveau van jouw doelgroep en je moet meerdere multimedia inzetten.
Je moest dus een educatieve activiteit ontwerpen in een digitale omgeving, namelijk google earth. Doordat ik een tablet heb, kan ik sommige programma’s niet downloaden. Hierdoor kon ik niet via Google Earth werken, maar ben ik met Geosettr aan de slag gegaan. Dit was een soortgelijk programma, wat ik wel kon afspelen op mijn tablet. Uiteindelijk kreeg je een site waarbij je moest raden waar de foto is genomen aan de hand van een wereldkaart. Ik wist niet dat je dit zo makkelijk kon maken aan de hand van de coördinaten op de kaart. Ik moest vijf verschillende plaatsen uitkiezen en uiteindelijk kreeg ik een link waarbij je kon raden waar wat is genomen. Aan de hand van de afstand (hoever je van de daadwerkelijke plek afzat) werd bepaald hoeveel punten je kreeg. Ik heb natuurlijk weleens met Google Maps gewerkt om iets op te zoeken, maar ik wist niet dat je via een site een route op kon zetten waarbij de kinderen actief aan de slag gaan om te raden waar die foto is genomen. Het was dus ook voor mij leerzaam.
Door binnen Google Drive te werken met het formulier heb ik een vragenlijst opgesteld aan de hand van de route die ze gaan lopen. Hier kan je komen door naar Google Drive te gaan, dan op ‘maken’ te klikken waarna je op ‘formulier’ klikt. Je kan dan een vragenlijst maken en de lay-out ook zelf bepalen. Ik heb zelf een Geotour met een vragenlijst gemaakt, klik hier om die te zien.
Hierbij hoort natuurlijk ook een vragenlijst die je aan de hand van de tour moet invullen. Het zijn steeds twee vragen over een plek waarna je naar de volgende plek doorloopt. Dit moet je zelf aanklikken via de geoguessr. Wanneer je een plek aan de hand van een genomen positie hebt geraden, komen er punten bij te staan van hoever je ervan af zat. Het is dan de bedoeling dat je de punten die je verdient bij de vijf steden opschrijft. Wanneer je in Geoguessr aan het rondkijken bent waar je bent, kan je natuurlijk rondlopen om er een beter beeld van te kijken. Klik hier om naar de vragenlijst te gaan die erbij hoort.
We begonnen de dag met de wereldkaart van Google Earth. Hierbij kwam duidelijk naar voren dat je op verschillende dingen kan inzoomen, waarbij je informatie van een bepaalde vulkaan, berg, monument, etc. kreeg. Dit was aan de hand van een stukje informatie waarna er een link naar een filmpje of foto’s was.
Wanneer je een webquest (het formulier via Google Drive en de Geotour) maakt, is het van belang om doelen te stellen. Je moet bijvoorbeeld aansluiting zoeken bij de leerlijn, een centraal thema bepalen, werken vanuit een didactisch plan en nagaan wat de kinderen hebben geleerd. Je moet op zoek gaan naar relevante plekken en goed bedenken hoever je inzoomt zodat ze het kunnen herkennen, maar het is ook van belang om ze op een logische volgorde te zetten en voor afwisseling te zorgen. Ik heb ervoor gekozen om iets opvallends, gebouwen of monumenten uit verschillende steden te pakken. Hierdoor leren de kinderen de relevante plekken van bepaalde steden en zullen ze dit beter onthouden. Ik heb gelet op waar ik sta en vanwaar ik de foto maak, zodat ze een goed beeld kregen van de plek. Hierna kan je de opdrachten toevoegen wat ik via Google Drive heb gedaan. Hierbij is het van belang dat je voor uitdagende opdrachten zorgt, gebruik maakt van verschillende media, ruimte is voor onderzoekend leren en dat je aan de fun factor denkt (hoe maak je het leuk?). Als laatst kan je het uitvoeren in je klas. Je moet dus nadenken over of het haalbaar is op stage, of er ruimte is voor experiment, zorgen voor een korte heldere instructie en goed nadenken over geschikte organisatie.
Hierna mochten we zelf aan de slag! We moesten zelf een Geotour maken waarbij we gebruik maakten van het formulier via Google Drive (opdrachten verzinnen). Hetgene waar je wel op moest letten was dat het op basis van een actueel thema was, het moest aansluiten bij het niveau van jouw doelgroep en je moet meerdere multimedia inzetten.
Je moest dus een educatieve activiteit ontwerpen in een digitale omgeving, namelijk google earth. Doordat ik een tablet heb, kan ik sommige programma’s niet downloaden. Hierdoor kon ik niet via Google Earth werken, maar ben ik met Geosettr aan de slag gegaan. Dit was een soortgelijk programma, wat ik wel kon afspelen op mijn tablet. Uiteindelijk kreeg je een site waarbij je moest raden waar de foto is genomen aan de hand van een wereldkaart. Ik wist niet dat je dit zo makkelijk kon maken aan de hand van de coördinaten op de kaart. Ik moest vijf verschillende plaatsen uitkiezen en uiteindelijk kreeg ik een link waarbij je kon raden waar wat is genomen. Aan de hand van de afstand (hoever je van de daadwerkelijke plek afzat) werd bepaald hoeveel punten je kreeg. Ik heb natuurlijk weleens met Google Maps gewerkt om iets op te zoeken, maar ik wist niet dat je via een site een route op kon zetten waarbij de kinderen actief aan de slag gaan om te raden waar die foto is genomen. Het was dus ook voor mij leerzaam.
Door binnen Google Drive te werken met het formulier heb ik een vragenlijst opgesteld aan de hand van de route die ze gaan lopen. Hier kan je komen door naar Google Drive te gaan, dan op ‘maken’ te klikken waarna je op ‘formulier’ klikt. Je kan dan een vragenlijst maken en de lay-out ook zelf bepalen. Ik heb zelf een Geotour met een vragenlijst gemaakt, klik hier om die te zien.
Hierbij hoort natuurlijk ook een vragenlijst die je aan de hand van de tour moet invullen. Het zijn steeds twee vragen over een plek waarna je naar de volgende plek doorloopt. Dit moet je zelf aanklikken via de geoguessr. Wanneer je een plek aan de hand van een genomen positie hebt geraden, komen er punten bij te staan van hoever je ervan af zat. Het is dan de bedoeling dat je de punten die je verdient bij de vijf steden opschrijft. Wanneer je in Geoguessr aan het rondkijken bent waar je bent, kan je natuurlijk rondlopen om er een beter beeld van te kijken. Klik hier om naar de vragenlijst te gaan die erbij hoort.
Nu was het tijd voor de skype-challange! Hier ben ik erg enthousiast over. Normaal gesproken geven de leerkrachten les en horen de leerlingen te luisteren, maar vandaag was het de omgekeerde wereld! Stefan van Beurden is leerkracht in groep 6B op Basisschool de Hoog en Hugo. Twee leerlingen uit zijn klas waren de gespreksleiders, die vragen hadden verzonnen voor ons. Ze gingen ons dus ook via Skype vragen stellen en naderhand opdrachten geven. Ze stelden bijvoorbeeld de vraag wie de mooiste schoenen aanhad, wie het slimste was, hoe oud wij zijn, wat we van de leraren vinden, etc. Dit moesten we natuurlijk wel via Skype aan kunnen tonen! Hierna vroegen ze een jongen en een meisje voor de cam die ze individueel nog vragen gingen stellen (hoe oud hij/zij was, of hij/zij huisdieren had, waar hij/zij woont, of hij/zij een vriend heeft, etc.). Hierna kregen we de challenge (Energizer) om klassikaal van 0 tot 10 te tellen en weer terug. Hierbij mochten we niet tegelijkertijd een getal zeggen. Als dat wel was, moesten we weer opnieuw beginnen. Hiervoor kregen we drie kansen, helaas was dit ons niet gelukt.
Het was erg interactief wat het voor de leerlingen op de basisschool ook erg leuk maakt! Dus zeker een aanrader om in de klas zoiets in te zetten!
Hierna kregen we de opdracht om een groepje van vier te maken. We moesten via padlet werken. Dit is een digitale wall waarbij verschillende mensen er iets op kunnen zetten. Het was een soort challenge tussen onze klas waarbij de twee leerlingen uit groep 6B de leiders waren.
Opdracht 1: Groepsselfie maken en plaatsen op padlet.
Opdracht 2: URL van hun basisschool opzoeken en plaatsen op padlet.
Opdracht 3: Een quiz via socrative. De ruimte was qwerty123456 waarbij we verschillende vragen kregen over de natuur, verschijnselen, wiskunde, etc.
Opdracht 4: We moesten uitzoeken wie uit hun klas op 23 februari jarig is en het antwoord naar het volgende nummer sturen: 0647103494.
Opdracht 5: We moesten nadenken over wat wij als groep wilden veranderen als wij ministers van onderwijs waren
Opdracht 6: Leerlingen vinden dat echt winnaars crazy zijn! We moesten dus ook selfie van onze groep maken om te bewijzen dat wij de gekste waren
Het was erg interactief wat het voor de leerlingen op de basisschool ook erg leuk maakt! Dus zeker een aanrader om in de klas zoiets in te zetten!
Hierna kregen we de opdracht om een groepje van vier te maken. We moesten via padlet werken. Dit is een digitale wall waarbij verschillende mensen er iets op kunnen zetten. Het was een soort challenge tussen onze klas waarbij de twee leerlingen uit groep 6B de leiders waren.
Opdracht 1: Groepsselfie maken en plaatsen op padlet.
Opdracht 2: URL van hun basisschool opzoeken en plaatsen op padlet.
Opdracht 3: Een quiz via socrative. De ruimte was qwerty123456 waarbij we verschillende vragen kregen over de natuur, verschijnselen, wiskunde, etc.
Opdracht 4: We moesten uitzoeken wie uit hun klas op 23 februari jarig is en het antwoord naar het volgende nummer sturen: 0647103494.
Opdracht 5: We moesten nadenken over wat wij als groep wilden veranderen als wij ministers van onderwijs waren
Opdracht 6: Leerlingen vinden dat echt winnaars crazy zijn! We moesten dus ook selfie van onze groep maken om te bewijzen dat wij de gekste waren
Dit was beide erg leerzaam. Ik heb geleerd hoe je met het programma Google Drive en Geosettr werkt en hoe je het kan inzetten waardoor het voor de klas betekenisvol wordt. Ook heb ik nu duidelijk voor ogen hoe je Skype op een leuke, interactieve manier kan inzetten in je stagegroep. Door de opdrachten die we nu hebben gedaan, bevorder je ook meteen de samenwerking tussen de leerlingen.
Als laatst kregen we een voorbeeld van wat er in je onderwijsontwerp moet. Hier heb ik ook meteen een begin aan gemaakt.
Als laatst kregen we een voorbeeld van wat er in je onderwijsontwerp moet. Hier heb ik ook meteen een begin aan gemaakt.