Paint en Moviemaker, digitaal prentenboek maken
Hoe werkt Paint?
Paint is een digitaal programma dat voortaan bijna op elke computer zit. Je kan er afbeeldingen mee bewerken, mee tekenen, figuren mee maken, etc. Het is een handig programma waarbij je uiteindelijk je plaatje of foto makkelijk kunt opslaan als een afbeelding. Dit is dus ook essentieel bij het maken van een prentenboek. Door gebruik te maken van de figuren heb je je achtergrond snel gemaakt en met kleur gevuld door middel van het tekentje ‘opvullen met kleur’. Ook kan je een plaatje of foto goed toevoegen op de voorgrond door hem transpirant te maken. Let hierbij goed op dat hij op transpirant staat en kleur 2 op wit staat.
Hoe werkt Moviemaker / iMovie?
iMovie werkt goed door middel van je film in het programma te zetten waaraan je de gesproken tekst koppelt. Het is hierbij van belang dat de tijdsduur van het plaatje even lang duurt als de gesproken tekst. Je kan ook overgangen of thema’s toevoegen wat jouw prentenboek unieker maakt.
De nadelen
- Je moet de functies en de dingen die je ermee kan doen wel goed weten voordat je er goed mee kan werken.
- Er zijn weinig mogelijkheden binnen Paint. Bij Photoshop zijn er bijvoorbeeld veel meer mogelijkheden met betrekking tot foto’s bewerken.
- iMovie is professioneler dan Windows Moviemaker
De voordelen
- Makkelijk te gebruiken
- Jonge kinderen kunnen snel met Paint aan het werk gaan. Ze kunnen bijvoorbeeld snel leren hoe ze figuren kunnen gebruiken en in te vullen met een kleur of zelf te tekenen.
- Je kan met het programma Paint veel doen en het bij veel andere programma’s gebruiken.
Eigen ervaring:
Groep 1/2:
Op woensdag 25 februari hebben we tijdens de minor een digitaal prentenboek gemaakt. De stagedag die daarop volgde was maandag 2 maart. Aangezien ik niet in groep 1/2 stage loop en ik het prentenboek aan een groep wilde laten zien en er kort over wilde hebben, ben ik naar Maikel gegaan. Ik heb in zijn klas het digitale prentenboek laten zien. Hierna heb ik kort over het onderwerp groente gehad, omdat ze er zelf ook in de klas mee bezig waren. Ik heb bijvoorbeeld gevraagd welke groente zij het lekkerst vonden, waardoor ze zelf ook meer over het onderwerp groente leren. Ook ging het deze week met toeval over een woord dat begint met de letter ‘G’. Dit was dus een goed begin van de middag om hier over te beginnen en het filmpje te laten zien. Zie hier nogmaals de link van het digitale prentenboek: https://www.youtube.com/watch?v=iCenib1f4ZA&feature=youtu.be.
Paint is een digitaal programma dat voortaan bijna op elke computer zit. Je kan er afbeeldingen mee bewerken, mee tekenen, figuren mee maken, etc. Het is een handig programma waarbij je uiteindelijk je plaatje of foto makkelijk kunt opslaan als een afbeelding. Dit is dus ook essentieel bij het maken van een prentenboek. Door gebruik te maken van de figuren heb je je achtergrond snel gemaakt en met kleur gevuld door middel van het tekentje ‘opvullen met kleur’. Ook kan je een plaatje of foto goed toevoegen op de voorgrond door hem transpirant te maken. Let hierbij goed op dat hij op transpirant staat en kleur 2 op wit staat.
Hoe werkt Moviemaker / iMovie?
iMovie werkt goed door middel van je film in het programma te zetten waaraan je de gesproken tekst koppelt. Het is hierbij van belang dat de tijdsduur van het plaatje even lang duurt als de gesproken tekst. Je kan ook overgangen of thema’s toevoegen wat jouw prentenboek unieker maakt.
De nadelen
- Je moet de functies en de dingen die je ermee kan doen wel goed weten voordat je er goed mee kan werken.
- Er zijn weinig mogelijkheden binnen Paint. Bij Photoshop zijn er bijvoorbeeld veel meer mogelijkheden met betrekking tot foto’s bewerken.
- iMovie is professioneler dan Windows Moviemaker
De voordelen
- Makkelijk te gebruiken
- Jonge kinderen kunnen snel met Paint aan het werk gaan. Ze kunnen bijvoorbeeld snel leren hoe ze figuren kunnen gebruiken en in te vullen met een kleur of zelf te tekenen.
- Je kan met het programma Paint veel doen en het bij veel andere programma’s gebruiken.
Eigen ervaring:
Groep 1/2:
Op woensdag 25 februari hebben we tijdens de minor een digitaal prentenboek gemaakt. De stagedag die daarop volgde was maandag 2 maart. Aangezien ik niet in groep 1/2 stage loop en ik het prentenboek aan een groep wilde laten zien en er kort over wilde hebben, ben ik naar Maikel gegaan. Ik heb in zijn klas het digitale prentenboek laten zien. Hierna heb ik kort over het onderwerp groente gehad, omdat ze er zelf ook in de klas mee bezig waren. Ik heb bijvoorbeeld gevraagd welke groente zij het lekkerst vonden, waardoor ze zelf ook meer over het onderwerp groente leren. Ook ging het deze week met toeval over een woord dat begint met de letter ‘G’. Dit was dus een goed begin van de middag om hier over te beginnen en het filmpje te laten zien. Zie hier nogmaals de link van het digitale prentenboek: https://www.youtube.com/watch?v=iCenib1f4ZA&feature=youtu.be.
Groep 4/5:
Ook in mijn eigen klas heb ik hiermee geëxperimenteerd. Ik ben begonnen met het vragen van wat een prentenboek eigenlijk is. Hierop wisten ze snel het antwoord te vertellen, namelijk een boek met plaatjes. Wanneer ik om de betekenis van digitaal vroeg, hadden ze hier wat meer moeite mee. We hebben het er kort over gehad waarna ik mijn zelfgemaakte digitale prentenboek heb laten zien en ze de opdracht gegeven dat ze moeten kijken waar je allemaal rekening mee moet houden als je dit zelf zou gaan maken. Toen ik vertelde dat we dit met de hele klas gingen maken, waren de leerlingen erg enthousiast.
We begonnen met brainstormen over het onderwerp. Waar gaat het verhaal over? Hierna hebben we gekeken naar waar we mee moesten beginnen, wat we in het verhaal wilden vertellen en wat er op elke dia komt te staan. De leerlingen waren erg enthousiast waardoor dit erg vlot ging. We hadden binnen 20 minuten een mooi overzicht van wat we per dia erin wilden hebben. Hierna hadden ze gym en grote pauze. Tijdens dat ze dit hadden, heb ik een duidelijk overzicht gemaakt van de ideeën en de taken die er zijn, zodat we op het begin van de middag dit konden verdelen en meteen aan de slag konden gaan. Ook heb ik met mijn mentor het precieze proces van een ruzie oplossen besproken, zodat dit als voorbeeldfilmpje voor de hele school gebruikt kon worden.
In de middag zijn we aan de slag gegaan. Ik zat in de computerhoek buiten de klas en elke keer kwamen er twee tot zes leerlingen naar mij toe om eraan te werken. De volgende dag ben ik begonnen met het inspreken van de tekst. De leerlingen waren hier zenuwachtiger voor en waren kritisch over hun gesproken stuk tekst. Uiteindelijk heb ik het in iMovie gezet en hebben we als klas het filmpje nog een keer bekeken en geëvalueerd over het proces van hoe het liep, of het makkelijk of moeilijk was, wat ze van het eindresultaat vinden en als afsluiter nog even over het pesten algemeen. De directrice wilt het filmpje nu misschien als promotiefilmpje gebruiken.
Zie de link voor het prentenboek: https://www.youtube.com/watch?v=XNpI21YhxWc&feature=youtu.be
Ook in mijn eigen klas heb ik hiermee geëxperimenteerd. Ik ben begonnen met het vragen van wat een prentenboek eigenlijk is. Hierop wisten ze snel het antwoord te vertellen, namelijk een boek met plaatjes. Wanneer ik om de betekenis van digitaal vroeg, hadden ze hier wat meer moeite mee. We hebben het er kort over gehad waarna ik mijn zelfgemaakte digitale prentenboek heb laten zien en ze de opdracht gegeven dat ze moeten kijken waar je allemaal rekening mee moet houden als je dit zelf zou gaan maken. Toen ik vertelde dat we dit met de hele klas gingen maken, waren de leerlingen erg enthousiast.
We begonnen met brainstormen over het onderwerp. Waar gaat het verhaal over? Hierna hebben we gekeken naar waar we mee moesten beginnen, wat we in het verhaal wilden vertellen en wat er op elke dia komt te staan. De leerlingen waren erg enthousiast waardoor dit erg vlot ging. We hadden binnen 20 minuten een mooi overzicht van wat we per dia erin wilden hebben. Hierna hadden ze gym en grote pauze. Tijdens dat ze dit hadden, heb ik een duidelijk overzicht gemaakt van de ideeën en de taken die er zijn, zodat we op het begin van de middag dit konden verdelen en meteen aan de slag konden gaan. Ook heb ik met mijn mentor het precieze proces van een ruzie oplossen besproken, zodat dit als voorbeeldfilmpje voor de hele school gebruikt kon worden.
In de middag zijn we aan de slag gegaan. Ik zat in de computerhoek buiten de klas en elke keer kwamen er twee tot zes leerlingen naar mij toe om eraan te werken. De volgende dag ben ik begonnen met het inspreken van de tekst. De leerlingen waren hier zenuwachtiger voor en waren kritisch over hun gesproken stuk tekst. Uiteindelijk heb ik het in iMovie gezet en hebben we als klas het filmpje nog een keer bekeken en geëvalueerd over het proces van hoe het liep, of het makkelijk of moeilijk was, wat ze van het eindresultaat vinden en als afsluiter nog even over het pesten algemeen. De directrice wilt het filmpje nu misschien als promotiefilmpje gebruiken.
Zie de link voor het prentenboek: https://www.youtube.com/watch?v=XNpI21YhxWc&feature=youtu.be